Contenuto
Fase ideativa, informativa, di documentazione - READING
in LABORATORIO in funzione di TECA
2a azione: pianificazione dei contenuti
in base alla tipologia degli "oggetti" testuali, iconici, sonori, architettonici e reali
da ricercare e raccogliere, esplorare, reinterpretare
(per ciascuno dei tre gruppi di fąsmate che compongono, nell'esempio, l'opera ipermediale in progetto)
in base alla tipologia degli "oggetti" testuali, iconici, sonori, architettonici e reali
da ricercare e raccogliere, esplorare, reinterpretare
(per ciascuno dei tre gruppi di fąsmate che compongono, nell'esempio, l'opera ipermediale in progetto)
3a azione: scelta dei mezzi idonei alla ricerca, esplorazione, drammatizzazione
(i pił importanti) testi dedicati, macchina fotografica digitale, videocamera digitale, computer con stampante, musiche d'ambiente)
(i pił importanti) testi dedicati, macchina fotografica digitale, videocamera digitale, computer con stampante, musiche d'ambiente)
4a azione: raccolta delle "informazioni-dati"
mediante lo stralcio di testi documentali, l'effettiva esplorazione, la drammatizzazione [1] in loco (se prevista),
la ripresa cine-fotografica
mediante lo stralcio di testi documentali, l'effettiva esplorazione, la drammatizzazione [1] in loco (se prevista),
la ripresa cine-fotografica
NOTE
[1] Per la realizzazione dell’insieme di fąsmate (progetto 2007-08)
relativo alla "ricerca delle «gioie» salvate del tempio perduto"
č prevista la visita alla ricerca di reperti come novelli archeologi,
nei luoghi dove gli studiosi o i documenti indicano la loro presenza,
dotati di semplici guide autocostruite “ritagliando” informazioni testuali
e grafiche da pubblicazioni sia recenti che antiche, confrontando
le descrizioni documentarie con i rilievi sull’esistente e quindi
annotando graficamente i “gioielli d’arte” visitati e le differenze riscontrate.
(Progetto 2004-05) Nella realizzazione del primo gruppo di fąsmate č prevista
la drammatizzazione di alcuni antichi giochi, oggi quasi in disuso,
nei crocicchi pedonali tra La Piazzetta (piazza San Domenico) e San Micheluzzo.
Gli alunni, divisi in quattro gruppi di 5 elementi, a turno drammatizzano un gioco,
riprendono cine-fotograficamente il gruppo attore, assistono alla recita e alle riprese.
Nella realizzazione del secondo gruppo di fąsmate č prevista la drammatizzazione
di personaggi al lavoro nelle albe di un tempo (il fornaio, il contadino,
le donnette della prima messa, …), negli angusti vicoli e nello slargo del Casalino.
Anche qui gli alunni turneranno come attori, fotografi e cineasti, spettatori.
Nella realizzazione del terzo gruppo di fąsmate č prevista la visita,
come degli stranieri in tour, dei portici e dei portali dell’antica Piazza (piazza Sant’Agostino)
e dintorni, dotati di semplici guide autocostruite ritagliando informazioni testuali
e grafiche da pubblicazioni soprattutto antiche, e confrontando
l’antico documentato con i rilievi sul monumento attualmente esistente.